Going Open Access is Like Transitioning Into a Vegetarian Lifestyle

Mis en avant

It doesn’t have to be all or nothing and you’ll be fine. 

I feel like many scholars tempted to try open access often don’t even begin for two main reasons. Either they refuse to respond to an external pressure from their institutions or their peers (“You need to be visible”, “You agreed on publishing everything in open access to get this grant”) or they feel that they have to publish everything in open access from now on. But you don’t have to do it for anyone else than for you — so you’d rather ask yourself: how will it beneficial for me? What will gain from it? And from this perspective, what and where do you want to put in open access? 

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Outils numériques pour les SHS

J’ai eu le plaisir d’intervenir lors d’un atelier organisé par Anne Baillot à l’université du Mans intitulé “Outils numériques pour les lettres, langues et sciences humaines“. Les réflexions échangées dans ce cadre sont disponibles dans les diapositives ci-dessous, sous licence CC.BY 4.0.

Aperçu de la présentation powerpoint

Collaborative Syllabus

An example from the advanced seminar Language and/in Society at the Free University Berlin (summer semester 2019). Comments, corrections, and additions welcome!

The text below has been written for the participants of one of my seminars. I publish it, as I hope I can receive feedback. Maybe this idea of a collaborative syllabus may inspire other academic colleagues. For more information on the teaching project behind this text, see this article (in German) on why I designed an open, collaborative syllabus in one of my classes (the students got to pick up their own texts).

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Open Syllabus: ein Erfahrungsbericht

Im Sommer 2019 habe ich das hochschuldidaktische Zertifikat der Freien Universität Berlin abgeschlossen. In diesem Erfahrungsbericht berichte ich über das Lehrprojekt, das ich im Sommersemester entwickelte: Zum ersten Mal habe ich mich entschieden, keine Texte vorab auszuwählen, sondern nur Themen(-blöcke). Aufgabe der Teilnehmenden war, einen passenden Text zu finden (auf die Frage des „passenden“ Texts bzw. der Relevanz gehe ich nochmal ein) und kurz einzuführen. Wie es gelaufen ist, erzähle ich in folgendem Text.

(Um-)Wege durch die Literaturrecherche: durch forschungsorientiertes Lernen einen gemeinsamen Lehrplan erstellen

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Genre grammatical et représentations sociales

J’ai proposé, le 8 mars, à l’occasion de la journée internationale des droits de la femme, une synthèse des réflexions et expériences menées par Brauer et Landry dans leur article de 2008, Un ministre peut-il tomber enceinte ? L’impact du générique masculin sur les représentations mentales.

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Le jour d’après

Ça y est. J’ai soutenu ma thèse. Comme tout moment attendu, rêvé, fantasmé pendant des semaines (si ce n’est des années…), la réalité est toujours différente. Et une fois encore, je ne suis pas vraiment ce que tout le monde me met dans la bouche (« tu dois être soulagée », « tu dois te sentir vide »), peut-être, tout simplement, parce que je n’en suis pas encore là. 

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Open Access: An Early Career Researcher Perspective

Preview of the Presentation

On 21 January 2019 I have been invited to share my thoughts on open access during the workshop “How to make the most of your publications? Discover evolving trends in open access” jointly organized by FOSTER Plus and DARIAH-EU in Berlin. Thank you again to the organizers and the participants for making this event a friendly and inspiring one! 

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Some Useful Free Online Resources When You’re Writing a PhD

I am now approaching the end of my PhD in Linguistics. Along the way, I have discovered several techniques to help me stay organised in my academic life and get access to online resources. I hope some that of these ideas may be helpful to you. In addition to how useful all the apps, extensions, and websites I share are to me, they are also all free. I address the following topics:

  • Organisation
  • Writing
  • Bibliography
  • Reading
  • Online Visibility
  • Social Networks
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Some Tips for Your First Encounters With A German University

Preview of the Presentation

On Friday 5 October 2018 I have been invited to talk about my experience as a DAAD Fellow at the DAAD Orientation Meeting – Section ST24 – Western, Northern and Southern Europe.

I was happy to discuss with students and early-career researchers from all over Europe about their expectations and questions regarding the new student or research life they are about to experience in Germany thanks to the DAAD! Click on the link above to download the slides of my presentation.

Cite this article as: Naomi, "Some Tips for Your First Encounters With A German University," in Ici et là, 06/10/2018, https://icietla.hypotheses.org/251.

Finding Your Voice: Academic Writing in an International Context

I have just received the revisions of a colleague of mine on my PhD draft, and among all her insightful remarks, one in particular stroke me. She wrote that the first person singular pronoun I is very frequent in my text, and suggested that I used more passive or impersonal constructions. My colleague is a German native speaker who speaks French and English perfectly. Yet on a day-to-day basis, she evolves in a French-German environment.

Why do I give you so much background information? Being a French native speaker writing my thesis in English (see this article on the reasons of my choice), I have the intuition that I’m not using the pronoun I that much — but that it might look like I do, at least for French and German speakers. In other words, what if my colleague’s comment was typical for different perceptions of academic writing in an international context? Let me be more specific.

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The Day I Removed my Publications from Academia & Research Gate

Well, this is it. I have decided to remove all my publications from Academia and Research Gate (and no, I will not insert a link to those sites).

Sometimes, there are things you’ve been wanting to do for a long time, but you didn’t feel like it, or you were a bit afraid of the consequences [1]. In my case, I thought that I didn’t have the choice as a PhD student; I’ve been told that I need to be visible online and that scholars love those platforms for their simplicity and their ergonomy. I thought that if my community uses Academia and Research Gate, I had to follow their rules in order to be (accepted as / regarded as) a full member of this community. It is true that for many young scholars who do not have access to a page of the websites of their universities, Academia and Research Gate offer simple ways to publicly present your research.

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Ce que l’outil fait à la recherche, ou comment j’ai (re)pensé ma thèse avec Zotero

C’était un dimanche soir, un coup de téléphone avec un ami en fin de thèse, en plein dans les dernières étapes de la rédaction. Je lui demandai combien de chapitres il lui restait encore à rédiger, et il me répondit, le plus naturellement du monde : « Oh, j’ai presque fini en fait, il ne me reste plus que la bibliographie, qui me prendra quelques jours ». J’ai sursauté : « Comment ça, quelques jours ? Je ne comprends pas, ça prend 5 minutes… Tu n’utilises pas de logiciel de gestion bibliographique ? ».

Ben non… ça ne m’est pas vraiment utile en fait, je préfère perdre quelques jours en fin de thèse à mettre la bibliographie en forme plutôt que de m’approprier un nouvel outil qui va marcher une fois sur deux.

C’est alors que je me suis rendue compte que pour beaucoup, Zotero (et ses homologues EndNote et Citavi, mais je ne parlerai que de Zotero ici) n’est justement QUE cela : un outil, certes potentiellement utile, mais surtout compliqué, rébarbatif, bref appartenant à cet univers riche de promesses de gain de temps mais surtout de bugs : le numérique. Ayant découvert par hasard, au moment de la rédaction de cet article, un autre billet très intéressant sur les avantages liés à Zotero, je choisis à dessein de ne présenter que quelques unes des fonctionnalités souvent méconnues de Zotero au-delà de sa capacité première à créer des bibliographies dans tous les styles et toutes les langues en quelques secondes.

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Why You Should Spend Some Time Abroad During Your PhD If You Can

I’ve been living in the US for only three weeks, but I already know that this research stay abroad will have a huge impact on my research. I’m still not sure whether I’ll keep up with my schedule, but I’m confident that being in a new academic environment will significantly contribute to my project. Why is that?

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Je te donne, tu me donnes, nous nous donnons… nos données

J’ai eu l’occasion, le 1er juin 2017, de présenter en une minute mes réflexions au cours de la table ronde « Publier à l’ère numérique » co-organisée par le Centre Marc Bloch, DARIAH-EU, le bureau de la coopération universitaire de l’Institut français d’Allemagne à Berlin et l’Université franco-allemande (UFA) – merci à Anne Baillot et à Laurent Romary pour l’invitation ! Bien que nos interventions aient été filmées [1], je voudrais ici approfondir les trois grands points que j’ai développés à cette occasion afin de souligner, une fois encore, à quel point le mouvement de l’accès ouvert (open access) représente une avancée certaine pour l’état de nos connaissances.

Les réflexions que je présente pêle-mêle ici sont sans doute très ancrées dans une discipline, la linguistique, qui travaille sur corpus (à savoir, une collection de textes), souvent annotés en fonction de différents types de paramètres, qui peuvent relever de métadonnées générales (qui parle, quand, combien de temps) ou d’unités linguistiques précises (est-ce un tour de parole, une citation, un morphème, un phonème). Je n’ignore pas que certaines données issues de la recherche – par exemple, certains entretiens – puissent avoir une portée confidentielle ou représenter une plus-value importante pour la personne les ayant recueillies (terrain ou archive inaccessible). A mon échelle, les débats parlementaires étant soumis à la règle de publicité, vidéos et transcriptions sont intégralement disponibles en ligne pour les trois pays que j’étudie. La « seule » chose que je mets à disposition, c’est donc mon travail : l’annotation linguistique de mes corpus en TEI-XML.

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